百家乐官网链接拥抱AI教科产融通华中农大这些教学探索新在哪？

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　　现场赛分为“四新+基础课程”“课程思政+产教融合”两个组别。针对学习难点与教学痛点，参赛教师从重构教学内容、改革教学手段、创设教学情境、创新考核方式等多方面展示课程的创新举措与实践成效，促进了学生与教师的共同成长。

　　华中农业大学国家级教学名师郑用琏教授、教育部课程思政教学名师姚家玲教授分别担任评审组组长。

　　“马小原”是马克思主义学院李思雯教师团队通过应用平台开源大模型针对《马克思主义基本原理》课程创造的AI伴学智能体，通过个性化导学、交互性共生、即时性供给等渠道构建虚实结合的教学环境，将碎片化知识内容迭代重构，形成参与生成式教学路径，运用“师-AI-生”三元教学评价改革课程，有效提升了课程教学效果和学习体验。

　　园艺林学学院邵继中教授团队在《乡村规划设计》课程中嵌入AI，打破学科壁垒与知识边界，构建课程知识图谱，通过虚拟仿真实验教学平台、人工智能辅助教学设计平台、大数据乡村环境分析平台打造多元化教学场景，辅以学情动态监测、VR伴学、AI智能评价，实现了根植于“智慧”的新农科背景下的课程创新转型，展现了教育与技术深度融合的前沿探索。

　　92个视频，499分钟，400个测试题……这是外国语学院郭海燕教师团队自建的《英汉汉英笔译（一）》慕课数据，该课程以“数智融通”提高学生翻译能力和职业素养。运用Writerbuddy、DeepL等AI语言大模型指导学生进行人机协作，打造课程教学、校内实践、社会实践多维度立体课堂，在导与学、练与评等多个环节促进学生翻译信度和效度。

　　为解决理论知识、产业需求、工程思维、工程设计之间贯通难的教学痛点，食品科学技术学院王鲁峰副教授团队在《食品工程原理》中通过项目制实践、单元操作训练与设计、宏观与微观层面的考核创新等措施打造了一条培养现代食品工程人才的“红船”。学生在各类竞赛中屡屡获奖并迅速成长的同时，教学团队也在产教融合、校企合作的模式探索上取得新的突破。

　　在《水土保持工程学》课程教学中，资源与环境学院张晓明副教授团队基于“让学”理念，构建三方协同育人平台，为学生拓展实践场域；促进课程产学研融合，加速设施设备、技术手段、教学设计等方面创新；推动教学实现教学内容案例化、教学方法多样化、教学评价智能化。通过系列举措，学生创新能力与教师教学质量不断增强，产教融合平台得到校政企三方高度评价。

　　《设计思维》作为一门从理论学习过渡到创业实践的桥梁课程，经济管理学院王清老师将思政元素融入教学内容，用价值观引领学生创新，通过头脑风暴、“5W2H”提问法等思维工具增强学生创新自信，在案例教学和小组实践相结合的过程中促进显性思政和隐性思政相交融。以双创比赛、师生共创项目、产教融合实践搭建育人平台，让学生从知识、能力、素质层面取得全面收获，为课程注入了新的活力。

　　在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题指导下，资源与环境学院石磊教授团队深入分析课程学情，提出以“重构教学内容、创新教学方法、拓展教学环境”等为核心的“6R”教学路径，深入挖掘思政资源、丰富教学形式、开展多元考核，形成了“不离专业讲思政，渗透思政讲专业”的思政模式，让《植物营养学》的课堂“更有营养”，帮助学生实现多元化成长。

　　园艺林学学院胡惠蓉副教授深入剖析《花卉学》课程中学生知识难以掌握、能力不易提高、素质不够全面的教学痛点，以内容重构、方法疏导、环境优化、开放考核为创新举措，用科学思政、融合思政、陪伴思政、能力思政来引导学生求真求实、热情开放。学生在科技创新等方面能力初显，教师也在教学相长中实现育人能力有效提升。

　　赛后，郑用琏教授谈道：“从本届比赛中能够深刻感受到，广大教师积极拥抱数智新时代，在全面分析学情、教情的基础上，找准当下课程教学中的真实问题，充分发挥数字技术和数字资源的赋能作用，聚力开展有效的、全方位的教学创新与实践，取得了显著成效。”他希望参赛教师赛后要进一步加强教学研究、创新教学理念，将教育教学工作的规律性与数智技术的驱动力深度融合，不断提升教育教学水平和课堂教学质效。